疏勒县:探索创新“143”模式 充分激发教育新活力


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  教育是国之大计、党之大计。近年来,疏勒县以凝聚人才、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,紧紧依托“组团式”教育援疆资源,结合当前“双减”要求,探索创新出“143”模式,稳步提升教育教学质量。

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  疏勒县2021年“颂巨变 感恩党 喜迎建党100周年”演讲与讲故事比赛。疏勒县融媒体中心供图

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  依托教学研究室 构建1个教研共同体

  深化教学研究室职能。积极探索构建整体性、多维度的“大教研”发展格局,分层次建设具有衔接性和一体化特点的教研共同体模式,畅通城乡、校际间共享渠道,着力解决城乡义务教育发展不均衡问题,实现城乡教师之间“校内外互动”“同学科互助”和“跨学科联动”,达到“沟通学段、沟通学校、沟通区域、沟通层次”的目的,不断促进教研工作再上新台阶。

  切实发挥传帮带作用。聘请援疆教研员充实专职教研员队伍,针对语文、数学、英语等学科进行领域专攻,成为教研共同体建设的基础团队,以“师傅带徒弟”的方式,“输血”“造血”双向发力,最大程度上提高本地教师教研水平,促进本地教师的专业长足发展,实现有效教研到高效教研的转化。

  聚焦教学质量促提升。统筹全县123所中小学29个教研室(含中职学校),推行和完善教学模式、运行管理、课程设置、师资队伍等软件的标准化,以标准化引领教育教学研究、教学理念引领、教研方式探索、教学方法改革、课题研究等工作开展,全面提升教学质量。

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疏勒县与四十一团(草湖镇)学校双向交流挂职干部欢迎仪式。疏勒县融媒体中心供图
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  县乡村三级联动 搭建4组教育教学平台

  疏勒县紧贴新时代“立德树人”教育目标,以县乡村三级中小学校、幼儿园为基础,积极搭建“四平台”,全面转变教育思想,推动教育高质量发展。

  搭建“综合组”平台。以协调服务教育教学综合事务,实现学前教育、基础教育、高中教育、教学教研和教师培训、质量监测、青少年活动等工作的模块链接有序衔接;不断深化教育教学改革,加强政策研究和业务学习,持续推进教育援疆项目及兵地教育融合发展等工作良性运转,成为大教研工作的信息中枢和桥梁纽带。

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  疏勒县普通话水平测试点于2022年1月正式投入使用。杨斌 摄

  搭建“推普组”平台。以提高教师普通话水平和国家通用语言文字教学能力、提升学生国家通用语言文字学习和应用能力为目标,搭建普通话水平提升教育信息化和县级普通话测试点两个平台,配套完善学前、小学、初中、高中(含中职)各学段国家通用语言文字教、学、用的规范化、标准化、信息化,形成较为完备的指导国家通用语言文字教育教学考核评价的制度体系。

  搭建“教研组”平台。规范和健全教研机构和人员,完善教研工作体制,加强专职教研员和兼职教研员团队建设,严格专兼职教研员选拔准入条件,教学研究室配备专兼职教研员46人,涵盖了中小学(幼儿园)各个学科,巩固了学科教学研究的“基本盘”,明晰工作职责和考核要求,确保既能促进教研员专业发展,又打造一支强有力的专兼职教研员队伍。

  搭建“特教组”平台。成立特殊教育学校(疏勒县康乐学校),加强特殊教育师资队伍建设、教材建设,科学设置课程,改革教学方式,探索特殊教育学科和专业平台建设。目前,该校现有33名教师,在校生87名,开设9个班级(分别是:聋生班2个、盲生班1个、启智班6个),最大限度地满足了特殊儿童的教育需求,实现特殊教育从无到有再到优的成长转化。

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疏勒县中小学校开展“趣味课堂”,丰富教学形式。疏勒县融媒体中心供图
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  发掘现有教育资源 用活3个发展中心

  疏勒县依托现有资源,以办好人民满意的教育为标准,持续用活3个发展中心,全力提升教师队伍业务素质、专业水平,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。

  用活县级教师发展中心。整合县域内教师培训资源,结合实际开展教师发展可行性研究,总结培训经验,储备培训资源,调研培训需求,谋略培训规划,让“请进来”和“走出去”成为常态,倾力打造县级教师发展基地,锻炼师能,熔铸师魂,为助力教师发展、助推教学改革夯实人才基础。2022年全年,疏勒县共计划选派管理人员和骨干教师参加“国培计划”181人、高中“区培计划”16人;截至目前已有26人前往浙江大学、西北师大、重庆师大、新疆师大等学校培训学习。

  用活援疆教育发展中心。依托东营援疆教育发展中心平台,纽接援疆教育资源和本地发展需要,切实发挥山东援疆教师作用,建立鲁疆两地教师“1+X”结对跟学培养机制,推动“青蓝工程”深入开展。搭建教学教研平台,强化教师培养的教学视导,瞄准教学理念引领、教学模式构建、课堂教学研讨、教学课题研究、教学片区联盟建设等方面开展工作。推进“多彩校园”工程实施,通过打造学生兴趣社团,丰富学生课余文化生活,实现全面育人目标,培养学生综合素养。

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疏勒县社科联携手“兰亭雅集”书画志愿者,走进洋大曼乡中小学国学书法社团传经送宝。杨斌 摄

  用活县青少年发展中心。依托县青少年活动中心,以“文化润疆”为根基,以科技创新为驱动,大力开发青少年社团活动,在学校建设青少年文化体育艺术科技活动项目基地,统筹乡村学校少年宫项目,提升各特色社团的示范引领和辐射带动作用,形成县级主抓、学校主办、社团主创的三级青少年活动推进模式。目前,青少年活动中心围绕传统文化、体育竞技、现代艺术、科技创新4大类项目,共打造青少年活动特色示范基地28个。通过社团活动,激发青少年学生在文化传承、体育竞技、艺术熏陶、科技创造的素养潜能,塑造灵魂、筑梦青春。

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[责任编辑:麦尔旦江·麦麦提明]

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