新时代,思政课有了新模样

2019-04-02 13:12:00来源:新疆日报作者:傅翔龙

  3月28日,乌鲁木齐市第23中学教师何召文在数学教学中融入思政课内容。本栏目图片均由新疆日报记者 汤 永摄

  3月27日,乌鲁木齐市高级中学高二(18)班师生上完思政课后边走边讨论。

  新疆日报记者/傅翔龙

  “办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话,为我们推进新时代思政课建设指明了前进方向,提供了重要遵循。

  习近平总书记的重要讲话精神在我区如何得到贯彻落实?青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,如何做好精心引导和栽培?近日,记者走进乌鲁木齐市部分中小学课堂,了解学生们在思政课上的收获和体会,观察教师立德树人、培根铸魂的良方。

  走心设计点燃学生兴趣

  乌市高级中学高二(18)班的叶得娟哭了。

  3月27日,在该校一堂主题为“发展中国特色社会主义文化”的公开课上,为了让学生们领悟有关内容,思政课教师刘晓燕特意选取了一段讲述英雄事迹的视频片段。教室前方的电子黑板上出现排雷英雄杜富国的画面,悠远的小号声中,低沉而坚定的画外音响起:“他,失去了臂膀,却为我们指引方向;他,失去了双眼,却为我们带来光明;他,失去了生命,却让我们生生不息。”看到这里,叶得娟再也控制不住眼泪。

  “我一下子就明白了,英雄,就是危难时刻挺身而出的人。英雄,也是普通人,但他们拥有一颗伟大的心。我也终于懂了我的姥爷,他也是军人,因公殉职。”叶得娟哽咽着,班里寂静无声,刘晓燕走下讲台轻抚着她的肩头。

  这堂公开课脱胎于普通高中课程《思想政治》第四单元第八课。教科书中,这一课只有4页,数千字,图片9张,约15分钟就能读完。但处处都是知识点,如何让学生掌握呢?

  为讲好这一课,刘晓燕设计的课件中,首先出现的是习近平总书记正在出访欧洲三国的新闻,接着又引用了意大利学生乔瓦尼学习中文的体会,随后,课件中使用了电影《流浪地球》《战狼2》、央视名牌栏目《诗词大会》《最强大脑》、刀郎的歌曲《一家人》等片段,旁征博引,将课本中有关“文化生活的喜与忧、发展人民喜闻乐见的文化”等理论讲得鲜活、生动,学生们的兴趣顿时被点燃。在这些文化作品的浸润下,学生们意识到发展中国特色社会主义文化的重要性。

  《道德与法治》八年级上册中有一个章节——坚持国家利益至上。什么是国家利益?怎样维护国家利益?如何处理国家利益和个人利益的关系?这一个个重要命题该怎样让初中二年级的孩子理解到位?乌市第13中学党政办副主任、思政课教师孔恩费了一番心思。

  党的十九大报告、三沙市正式成立、保卫钓鱼岛、坚守耕地红线、惩治腐败、网络泄密、如何理性爱国等内容,在精彩的视频、图片以及爱国主义歌曲的穿插引导下,同学们明白了:无论何时何地,我们都应当把国家利益放在第一位。

  课后,有同学在周记里写道:“上完这堂思政课,我的爱国主义热情瞬间爆棚。”

  “说孩子们能听得懂的话。”乌市第126中学教导处副主任、思政课教师徐明清说出窍门。

  3月27日下午,该校四年级(10)班第二节课为《品德与社会》,学习“我们的母亲河”这个章节。

  《龙的传人》歌声响起,电子黑板上呈现出黄河与长江的地图,请同学们回答黄河与长江是否流经自己的祖籍地,启发同学们认知黄河是中华民族的母亲河,接下来再通过视频片段和穿插提问,将3月22日世界水日、母亲河的功能、美丽的风景、被污染的河流及其原因、怎样保护母亲河、水污染防治法等娓娓道来。而这堂课中最巧妙的设计是:一系列的铺垫之后,徐明清又把孩子们的关注点引向了乌鲁木齐人的母亲河——乌鲁木齐河。

  “真的就像习近平爷爷说的那样,绿水青山就是金山银山。”卢思齐同学在回答提问时说,“这堂课让我明白了,保护好母亲河,就是保护我们自己。”

  数学课上出“思政味”

  3月28日下午,乌市第23中学数学教师何召文要给高二年级宏志班上一堂“等比数列应用”课。

  “太极生两仪,两仪生四象,四象生八卦”“一尺之棰,日取其半,万世不竭”……何召文用《周易》和《庄子》中的经典语句,讲述中国人在几千年前就已经懂得二进制,并会运用等比数列;

  再用等比数列的数学原理,讲述某大学生陷入校园贷陷阱,借了6000元两年后未能如期还款,本息竟然高达9万多元的事例,启发学生们如何用数学知识保护自己;

  还是利用等比数列的数学原理,算出1个造谣者在30分钟内将谣言告诉他认识的3个人,6个小时后就波及近70万人知道谣言的惊人数字,教育学生们不造谣、不传谣、不信谣,努力传播正能量。

  “把思政课内容融入其他课堂,不是跨界,而是坚持显性教育和隐性教育相统一,让所有课程都有育人功能,所有教师都负有育人职责,真正形成全员、全过程、全方位育人的强劲合力,切实把立德树人根本任务落到实处。”乌市第23中学党总支书记吴雪鹏说。

  既要“大格局”也有“小确幸”

  没有教不好的课程,只有讲不好课的教师。

  乌市第8中学思政课教师张艳玲酷爱读书,“习近平总书记强调,‘让有信仰的人讲信仰,善于从政治上看问题,在大是大非面前保持政治清醒。’思政课教师首先是一个理论学习者,对马克思主义理论有深入的研究,吃透理论,做到真懂、真信、真用,才能深入浅出,把知识教给学生,教好学生。”

  “提起思政课,有些学生就感觉枯燥、抽象。其实,课程有没有趣味,能不能吸引学生,关键在教师,不在课程。”孔恩说,“要想把学生的心留在课堂上,照本宣科是行不通的。只有从与学生成长、国家发展密切相关的现实问题谈起,再引导学生运用理论去分析问题、解决问题,才能吸引学生的眼球,激发他们的兴趣。”

  “思政课教师某种程度上是‘杂家’,视野要广,有知识视野、国际视野、历史视野,通过生动、深入、具体的纵横比较,把一些道理讲明白、讲清楚。除了要有扎实的理论基础外,还要密切关注国内外局势。我每天除了上课,还要抽出大量时间浏览网上各种信息。”徐明清说,正因为如此,很多学生把他的思政课当成拓展知识的途径。

  “思政课是讲大格局思维,但学生是‘你有你的大格局,我有我的小确幸’。思政课教师要把教学重点、理论难点、社会热点和学生关注点有机结合起来,注重启发性教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论。”刘晓燕说,“配合理论讲授的教学案例越贴近学生们的生活,越能满足孩子们成长的需要,越有说服力和实效性。我想,叶得娟流泪的同时,真善美的种子已种在了她的心里。”

  记者感言

  从“思政课程”到“课程思政”

  不照本宣科、不囿于理论,从“现象级”话题导入,聊家常话,从讲道理变成讲故事,把天边事变成身边事……散发着亲和力的思政课,让学生真心喜爱、深感受用。

  采访中,很多学生表示,原来思政课这么有趣,居然可以让人心潮澎湃、热血沸腾,获益良多。

  欣喜的同时,也要清醒地看到,要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,引导学生厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中,就要实现由“思政课程”向“课程思政”的转变。

  从“思政课程”到“课程思政”,体现了溶盐入汤、润物无声的效果。要让所有课都上出“思政味”,所有老师都挑起“思政担”,从以往单纯的思政课教育转变为覆盖各专业、各学科、各课程体系的大思政和大德育,将“课堂教学”提升为“全课程育人”,推动思政课建设内涵式发展,把思政课办得越来越好,正是我们未来的努力方向。

初审编辑:向国恺

责任编辑:古丽革娜

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